学困生成因调查反思,学困生成因分析及转化策略

小学英语学困生转化教学总结反思

1、通过这些活动，增强了学生的 英语学习 热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 学困生转化工作 学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。

2、学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。因此，如何提高学困生英语成绩，培养他们学英语的兴趣，是值得我们英语教师长期思考的问题。 现阶段农村英语教学中学困生偏多的现状 在农村的英语教学中，学困生普遍存在，这直接影响着整个班级在英语教学的质量和进度。学生英语知识的结构的脱节也使得教学格外的困难。

3、在单词教学时，渗透语音教学，并从音、形、义上进行归类，帮助学生提高识记与词的效率。 在教授语法时，采用生动有趣的方法来激发学生的学习兴趣。 加强解题方法的指导。 利用鼓励性语言，调动学生学习积极性。

4、非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的 历程，就小学英语学科来讲，每位教师都要对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情地善待每一位学困生，将不同学困生进行归类，然后实施针对性的转化途 径，在不断实践中反馈总结，通过一些成功的实验，最终形成了一种有效的教育教学方式。

5、激发兴趣，正面鼓励为主。 优化教学设计，吸引这部分学生参与语言活动，表现语言才能，养成良好学科学习习惯 教师 重点帮扶和小伙伴结对帮扶二者结合起来。 家校沟通，形成教育合力。

浅谈如何做好“学困生”的转化工作

1、“学困生”作为一个特殊群体分散于各个年级，各个教学班，成为老师的一块“心病”，为全面提高教学质量，真正体现“教育要面向全体学生”的教学思想，因此，加强对“学困生”的转化工作就成为每一位教师的责任，笔者经过长时间的教学实践认为，通过以下一些尝试可转化“学困生”，有效提高教学质量。

2、学困生在班上虽然人数不多，但影响力很大。学困生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的好坏，从宏观的角度来说直接关系到整个民族下一代素质的好坏，影响到一个国家未来的兴衰。转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要。

3、强化跟踪流程管理：对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

4、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。注意培养后进生的学习兴趣。