发育与行为儿科学心得体会,发育与行为儿科学综述

儿科医生个人自我鉴定

【篇一】儿科医生自我鉴定范文 新生转眼间在浙江大学附属医院妇产科医院的新生儿科进修学习两个月已经顺利结束，盘点进修工作可谓苦中有乐、获益匪浅。

感受最深的还是老师们对于知识的渴求，相比较对于学习的态度，我们的学习仅仅知识被动的接受知识，在需要的时候才想到学习，上级医院的老师们他们的学习经常年累月的积累，已经形成一种可在骨子里、血液里的习惯，就跟我们每天必须得吃饭喝水一样。

篇一：儿科实习自我鉴定范文 短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科学指导:儿童生长发育规律

1、生长发育在总的速度和各个器官、系统的发育顺序上，都遵循一定的规律：①生长发育是连续而有阶段性的过程；②生长发育时，各器官、系统的发育是不平衡的；③生长发育是有序的变化过程；④在规范生长发育的过程中，每个儿童都有个体差异。故选B项。

2、儿童体格发育的一般规律主要包括：近侧发展规律、头尾规律和向心律。近侧发展规律在婴幼儿期，其体格发育表现形式之一为躯干的生长先于四肢，四肢的近端生长先于远端。

3、到青春期又猛然加快。不平衡性：身体中的所有组织、器官不是以同一速度生长，也不是同时停止生长。即有先有后，快慢不一。如脑的发育先快后慢，7~8岁脑的重量已接近成人。生殖系统发育较晚，淋巴系统则先快而后回缩，皮下脂肪发育年幼时较发达，而肌肉组织则要到学龄期才发育加速。

4、身体中的所有组织、器官不是以同一速度生长，也不是同时停止生长。即有先有後，快慢不一。程序性一般生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。连续性在整个生长发育期，所有儿童的生长过程都是连续不断进行的，有时快些，有时慢些。

5、掌握小儿生长发育规律，对于指导儿童保健，以及某些疾病的诊治，具有重要意义。胎儿成长发育胎儿成长发育，是小儿生长发育的开始。三月而胎指3个月胚胎完成，胎儿形成；七月而成，指7个月器官组织完成，此后出生的胎儿可以存活；10个月为足月，受气已足，俟时而生。体格生长小儿体格生长是小儿生长发育的重要方面。

6、生长的变化可用来评价发育。发育是细胞、组织、器官功能上的分化与成熟。生长和发育二者密不可分，共同表示机体的动态变化。生长的量的变化可在一定程度上，都遵循人类共同的规律性。

发育行为儿科学与哪些学科有交叉或者密切的联系?

1、《儿童保健学》（第2版）明确儿童保健学与相关学科的关系，即临床儿科学是儿童保健学的基础学科，发育儿科学是儿童保健学的核心学科，预防儿科学是儿童保健学涉及的主要内容，社会儿科学是儿童保健的工作范围。

2、发育生物学是生物科学重要的基础分支学科之一，其研究内容和许多其他学科内容相互渗透、错综联系，特别是和遗传学、细胞生物学、分子生物学的关系最为紧密。其应用现代科学技术和方法，从分子水平、亚显微水平和细胞水平来研究分析生物体从精子和卵的发生、受精、发育、生长直至衰老死亡的过程及其机理。

3、在发育行为儿科学的工作中，应该尽量避免给儿童贴上名目繁多的诊断“标签”，在Levine所著的《发育-行为儿科学》中，甚至没有使用ADHD这一最常用的诊断名称，而是分别指出这灰儿童注意功能失调、合并的大脑功能缺陷以及他们潜在的能力问题，正是这一思想的体现。

4、儿童少年卫生学以人体解剖学、生理学为基础，与儿科学、预防医学、眼科学以及教育学、体育科学、心理学密切关联，是综合性很强的边缘科学。主要研究儿童少年的机体与他们学习生活环境之间的关系，制定相应的卫生政策和措施，以保证儿童少年健康成长。儿童少年卫生学是在近代发展起来的卫生科学。

发育行为儿科学的内容简介

1、本书参考了美国《发育行为儿科学》一书的结构，内容上充分体现我国的现状和国情，我们自峰的具体经验和体会，同时也参考了大量国内外的相关文献和资料 编写人员很多在国外进修学习过发育行为儿科学的学者，也有很多在国内一直从事发育行为儿科学工作的专家学者，其中有一部分是年轻的学者。

2、五）学龄期 此期的中枢神经系统发育，特别是额叶的显著增大，大脑兴奋机能的加强，内抑制的发展，使小儿能够更细致地分析综合外界事物，更善于调节控制自己的行为，因而已可使小儿从家中走向社会，在新的环境中接受教育。 环境的改变，使他们开始逐渐独立生活，并从新的环境中寻找新的目标和行为准则。

3、是一门儿童发展心理学与儿科学交叉学科。研究儿童心理发展过程、保健及行为疾病的诊断与防治。主要研究内容儿童社会心理卫生调查；发育评价；社会适应性调查，评价儿童对周围环境的应付及适应能力；行为评价；气质评价智力测验；教育成绩测量等。

4、是一门儿童发展心理学与儿科学交叉学科。发育行为儿科学是一门交叉学科，主要与儿童保健学、小儿神经病学、儿童精神病学、康复医学、心理学相互交叉。

5、儿科学中学习以下内容有：儿童生理和发育：了解儿童的正常生长和发育过程，从新生儿期到青春期，包括身体、智力和社交发展。儿童疾病诊断和治疗：了解及识别儿童常见的疾病和病理，例如感冒、发烧、呼吸道感染、肺炎、肠胃病等，并制定适合儿童的治疗计划。