gkh教学反思,gkh教学反思成功之处不足之处和改进措施

一年级语文上册《gkh》教学反思

一年级语文上册《gkh》教学反思1 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。

以下是我整理的一年级语文《gkh》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 教学三拼音节guā。

在教材中安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这一课，在三个声母g k h 旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。

一年级语文《gkh》教学反思

1、一年级语文上册《gkh》教学反思1 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。

2、以下是我整理的一年级语文《gkh》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

3、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 教学三拼音节guā。

4、从图入手，发展学生的口语表达能力 在教材中安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这一课，在三个声母g k h 旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。

一年级拼音gkh教案

gkh两拼音节和三拼音节如下：在拼音中，gkh是三个声母，它们分别代表了不同的发音方式。两拼音节和三拼音节是汉语拼音中的两种音节形式，它们分别由声母、韵母和声调组成。我们来看gkh在两拼音节中的发音。在两拼音节中，g作为声母，与韵母相拼，比如g-u-gou（够）。

在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的模式开始失去新鲜感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”，没有新意。 改进措施： 以后的教学中，应更多地采取一些能调动全班孩子积极性和主动性的教学形式。

gkh三拼音节的拼读规则是：前音轻短后音重，两音拼成音节响。其中，前音是指声母g、k、h后面的那个元音，后音是指介母u、i、o后面的那个元音。例如，gū可以拼成guā、gǔ等；kūi可以拼成kuī、kuí等；hūo可以拼成huó、huò等。

k：发音时，舌根抵住上软腭，然后突然放开，吐气，发出类似“渴”的音。例如，“蝌蚪”。 h：发音时，舌根接近软腭，形成一定的阻碍，然后突然放开，让气流出，发出类似“喝”的音。例如，“荷花”。

gkh两拼音节是由一个声母和一个韵母组成的，其中“g”是声母，“kh”是韵母。拼音的构造 声母是拼音打头的辅音，共有23个。韵母主要由韵头、韵腹、韵尾组成。韵头有i、u两个，位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a、e、i、o、u。韵尾主要为n、ng。