小古文放风筝教学反思,小古文放风筝教学反思

四年级语文上册课件:《王戎不取道旁李》

《王戎不取道旁李》出自《世说新语·雅量》。原文：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。

可以用心中有数来概括。《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。译文：当王荣七岁的时候，他经常和很多孩子一起玩。

只有王戎没有动。有人问他为什么（不去摘李子），王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。原文 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

四年级上册语文第25课的意思：本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

精卫填海的故事简介30字

1、中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。《山海经》记述有一种鸟。它的名字叫精卫。精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴袭来，她死了。女娃变成了鸟，名字就叫作“精卫鸟”。精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填平。

2、“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。

3、译文：再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。

文言文《推敲》教

1、《推敲》文言文翻译：贾岛初次去科举考试，在京城，贾岛即兴写了一首诗。一天他在驴背上想到了这首诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”想用“推”字替换“敲”，反复思考没有定下来，便在驴背上继续吟诵，并伸出手来做着推和敲的动作，看到这情况的人感到很惊讶。

2、推敲文言文翻译和注释如下：推敲文言文译文 刘公嘉话一书记载着贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道深夜万簌寂静，鸟儿栖息在池塘边的树枝上，僧人晚归在月光下敲响寺院的门。开始想要用推字，后来又想要用敲字，用心琢磨词句，一直未能确定用哪个字更精美传神。

3、曰：‘作敲字佳矣。’”后因以“推敲”指斟酌字句。亦泛谓对事情的反复考虑。然后是我自己的简化解释……贾岛写诗，思考是‘鸟宿池中树，僧敲月下门’好，还是“鸟宿池中树，僧推月下门。”好。最后碰到韩愈，韩愈说推好。

4、俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。推敲译文 贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

《精卫填海》教学反思

1、在我国的神话故事中还有许许多多像夸父一样为着理想执着追求的人，像“精卫填海”中的精卫鸟就是其中的一位。

2、中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或...教学反思： 教了本课，我认为共工怒这一情绪和触不周山这一行为也是今天教育之价值观所不提倡的。

3、教学过程： 谈话，揭题。 你曾经阅读过哪些中国古代神话传说？（《盘古开天地》、《女娲补天》，《精卫填海》、《夸父逐日》（大家读过的神话故事真多！） 今天，我们要来学习一个“古希腊神话故事”（课件出示），认识一位创造人类的天神，他就是——普罗米修斯。来喊喊他的名字吧。

4、综述：蜜蜂的故事让我明白了一个道理，就是人要像蜜蜂一样勤劳才会有收获，人生才会圆满。《蜜蜂》教学反思《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔的作品。课文以第一人称 的叙述方式写了他所作的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的 能力，体现了作者严谨的科学态度。

5、小学三年级语文《别董大》教学反思 《别董大》这首古诗的教学中，我主要从以下几方面着手： 围绕课文主题、创设送别情境。

文言文精卫填海教学反思

1、此外，历史故事一般是相对真实的，虽然有些历史故事是后人虚构出来的，可是在必须程度上，能够对当时的基本历史面貌进行准确反映，例如史籍中所提及的黄帝擒蚩尤、精卫填海等故事，虽然是经过艺术化的创作、加工而成的故事，可是其能够反映当时的历史背景。

2、一\【教学目标 】 知识与能力：了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。

3、作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的小古文精卫填海教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

4、教学中抓住这些关键词语，牵一发而动全身，窥一斑而知全豹，这是一种四两拨千斤的智慧。在日后的语文课堂当逐渐提高自己慧眼识“关键词”的能力，以一点想开去，让学生找准点，深挖井，收获汩汩的思想甘泉。

《自相矛盾》教学反思

1、关于矛和盾的集合教学反思怎么写？以下范文仅供大家参考！ 矛和盾的集合教学反思 这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

2、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。 每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。 听寓言故事《自相矛盾》。 幼儿边看大图书，边猜故事情节。 告诉故事名称，教师完整地讲述故事。 通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

3、出处：清·蒲松龄《〈王如水问心集〉序》：“即此宜得之公心，返观内视，而九幽十八狱，人人分明见之矣。” 返观内照 原为佛教语。指用佛性对照检查。后亦指自我反省。

4、自相矛盾（盾牌）渔翁得利。 掩耳盗铃（掩盖） 【教学反思】 这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。