中国石拱桥教学设计与反思,中国石拱桥课堂实录及反思

落实“教、学、评一致性”教研活动方案

理论与实践相结合。先听课评课，由具体课例让每位教师有初步认知，然后教研员开展讲座。依据课例和视导中发现的问题，分析当前我县语文教学需要改进的地方，引导老师们完善陈述教学目标，依据目标设计学习活动，并在活动中和活动后进行针对性评价。聚焦教研。

学校教研实施活动方案1 指导思想 本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。 提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。

师生共同讨论、共同选择评价标准或评分规则。鉴于学生们一下子不可能理解如何制定“成功标准”，以及如何制定评分规则，主张这个环节在初始阶段由教师主导，可以采取等级制而非赋分制，这样学生操作起来可以简单一点、方便一些。

教研内容： 习作教学。 教研主题： 体验生活加强指导个性表达。 活动目标 通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等。

中国石拱桥教学设计内容

1、学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）教师例子：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

2、教学角度：比读——求同析异，拓展思维，体会不同的说明风格。 主要教学步骤： 教师配乐朗读，学生展开想象，初步体会个性化语言。 默读，逐段概括信息要点，归纳组合，整体把握文意。 引导比较《中国石拱桥》，粗略感知两文内容、语言风格的差异： ①用条理化语言介绍两文有关桥的知识； ②各用一句话表达读后感受。

3、教学设想： （1）、抓好预习，熟悉课文。（2）、抓住关键文体特点进行教学。（3）、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。2课时 第一课时 教学要点：理清课文层次，理解总和分的关系。进一步学习说明文的文体特点。

4、中国古代桥梁建筑是中华民族智慧的结晶，其中石拱桥是最具代表性的一种。石拱桥以其独特的建筑形式和精湛的工艺技术，成为中国古代桥梁建筑的精华体现。为了更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化，我们设计了一份中国石拱桥教学设计一等奖ppt，旨在让更多的人了解和学习中国古代桥梁建筑的精华。

5、教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。

中学语文《桥之美》教学设计?

在对人教版八年级上册语文第三单元的整合设计中，有一项是“桥”的教学系列：《中国石拱桥》、《桥之美》以及综合性学习“说不尽的桥”。两篇文章，一个综合性学习活动，从知识到审美，从课内到课外，再用课外的事例来检验课内知识，这样，对桥的文化更加深了理解。

富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

《桥之美》虽然是“带有说明性质的小品文”，但很显然是不能把它作为纯粹的说明文来教，说明对象、说明方法、说明顺序，在这一课教学中可以不必过于强调。如何定位呢？还是在于：要用语文的方法教语文。作者从画家的角度介绍了自己喜爱桥的原因。

桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。 拓展延伸（略） 语文桥教学设计3 导入 今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。

在导入部分与解读部分各设计一幅板书 导入部分：桥之美中国石拱桥 吴冠中-画家茅以升-桥梁专家 构历史长 图形式美 美结构巧 施工妙 桥在不同环境中的多种多样的形式作 说明：这一幅板书将两篇文章的大体内容做了一个比较，使学生对两文的区别一目了然，自然导入课文。

[编辑本段]教学建议 要注意与《中国石拱桥》作比较。可以从两篇文章所使用的主要表达手法的不同以及给人的阅读感受不同两方面来进行比较。 画家善于在生活中发现美、感受美。文中所描述的景致虽然主要是着眼于画意，但和学生的实际生活经验相距并不甚远。

八年级语文教学反思

1、篇一：八年级上册语文教案及反思范文 本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂。在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改正。

2、八年级语文的教学反思1 首先，教师应该树立大语文观念。 语文不仅仅是语文知识，更重要的是能从语文课的学习中感受学习的乐趣，体味一种人文精神的关怀。教师用美的艺术形象和充满诗情画意的语言去感染学生，引导学生体会文章所蕴含的审美情操，使学生受到艺术美的熏陶。

3、八年级语文教学反思1 引导学生在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。 学会学习、学会合作、学会做人、学会创造，是二十一世纪教育发展的主题。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

求2014/2015学年度第一学期八年级语文教学目标与评价(五)高分悬赏100...

1、所教班级八年级6两个班，通过七年级语文学习，学生在语文知识与语文能力上都有显著提高，语文素养也得到增强。表现在：学生对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。

2、八年级语文教学目标要求如下：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。

3、部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案 教学目标： 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。 认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

4、八年级的语文教学计划 篇2 学情分析 八（一）八（二）大部分学生学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。 从上学期期末情况考试来看，两班成绩稳定。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生稍多，需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

5、部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案 第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》 学习目标 把握课文的内容和消息结构特点。（重点） 品味语言，体会作者的感情。（重难点） 教学过程 导入新课 1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

中国石拱桥教学设计一等奖ppt

1、中国古代桥梁建筑是中华民族智慧的结晶，其中石拱桥是最具代表性的一种。石拱桥以其独特的建筑形式和精湛的工艺技术，成为中国古代桥梁建筑的精华体现。为了更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化，我们设计了一份中国石拱桥教学设计一等奖ppt，旨在让更多的人了解和学习中国古代桥梁建筑的精华。

2、教学角度：比读——求同析异，拓展思维，体会不同的说明风格。 主要教学步骤： 教师配乐朗读，学生展开想象，初步体会个性化语言。 默读，逐段概括信息要点，归纳组合，整体把握文意。 引导比较《中国石拱桥》，粗略感知两文内容、语言风格的差异： ①用条理化语言介绍两文有关桥的知识； ②各用一句话表达读后感受。

3、教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。

4、学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）教师例子：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

5、《桥之美》公开课教学设计 教学设想 中学语文义务教育课程标准实验教材（人教版）八年级（上）第三单元是说明文单元，所选的五篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。

6、导语：原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是我收集整理的八年级实践活动教案《桥之旅》，供各位参考。